martes, 6 de noviembre de 2018

Tarea voluntaria: Compartimos y nos despedimos

El curso ya acaba. Me despido con esta tarea que resume todo lo trabajado y aprendido durante el curso. ¡Hasta el próximo curso con el deseo de coincidir nuevamente con mis compañeros/as y tutora!


Tarea voluntaria Ciberacoso: historia digital

A través de una revista informativa, he creado una historia que combina una narración propia con aspectos a tener en cuenta del "ciberacoso" (efectos, señales, intervención y prevención)


domingo, 4 de noviembre de 2018

Tarea voluntaria: Evaluar aplicaciones basadas en la web

1. APP:  Voicehread


2. URL: https://voicethread.com/


3. ¿Qué permite hacer la versión web? 
Permite crear álbumes multimedia en los que se pueden insertar documentos, imágenes, audio y vídeo con la peculiaridad de que quienes lo visitan pueden hacer comentarios de voz mediante el micrófono, de vídeo a través de la webcam o de texto a través del teclado pudiendo, también, dibujar con un lápiz sobre las imágenes  y sobre los vídeos en pausa.


4. ¿Te registraste en la versión web o la app? 
Me registré a través de la versión app, pero envían al email, con el que te has registrado, un enlace de activación para poder usarlo también en la web. Al estar sincronizados, puedes usar la aplicación en los dos medios de forma combinada.

5. Describe tu experiencia para registrarte: 
No resultó complejo. Simplemente, cumplimentas un sencillo formulario con un email y añades una contraseña, luego controlan que no eres un robot a través de un captcha, donde debes seleccionar una serie de imágenes con una característica en común, y, a partir de ahí, ya puedes usar la aplicación. 

6. ¿Qué tareas hiciste con la app?
Grabé un pequeño vídeo y subí una imagen. Luego la edité para comprobar cómo funciona la aplicación, pero hubo aspectos que no entendí para qué sirven.

7. ¿Qué tareas hiciste con la herramienta web? 
Ninguna. Solo comprobé que lo que había realizado con la aplicación móvil aparecía también en la versión web.

8. ¿Cuál te pareció más sencilla de usar?
Sin duda, la versión web.

10 ¿Utilizarías esta app en tu aula? ¿Por qué? ¿Por qué no? 
No. No me parece nada interesante. Existen otras herramientas más adecuadas y atractivas con las que puede hacer lo mismo. A pesar de que tiene buena crítica en la red, no me agrada. 



viernes, 2 de noviembre de 2018

Tarea 4.3 Presentación del diario de aprendizaje.

Este es el resultado final del curso "Narrativa digital en el aula". En este diario se han incluido todas aquellas tareas realizadas y servirá como recopilatorio para poder usarlas en el aula. En esta presentación, podréis acceder a la url del diario, algunas de las tareas realizadas, reflexiones sobre las mismas, herramientas con las que más he disfrutado, tareas que más me han gustado, ideas claves de cada uno de los cuatro módulos del curso, aplicación en el aula y despedida. ¡Espero que os guste!


 

jueves, 25 de octubre de 2018

Tarea 4.2. Apoya al alumnado con las fichas "Sé..." (I can cards)

Con la aplicación "GoConqr" he creado una presentación de fichas explicativas para el alumnado, que deberá realizar una actividad consistente en la búsqueda de una canción con la App "Shazam", usando el móvil. Se trata de un poema de Miguel Hernández, "Las nanas de la cebolla", cantado por Joan Manuel Serrat, cuyos versos deberán copiar en el cuaderno para, después, trabajarlo en clase.
(Pulsar sobre cada ficha para ver el frente y el revés de la misma)

martes, 23 de octubre de 2018

Tarea 4.1. Creación de una lección de aprendizaje con móvil

Dentro de los recursos que podemos usar en el aula como refuerzo del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, se encuentra el teléfono móvil. Es habitual que su uso no se permita ya que puede molestar en el desarrollo normal de la clase, pero también es cierto que aprovechar las posibilidades que nos ofrecen las aplicaciones para la búsqueda y almacenamiento de información, procesadores de texto, grabaciones de audio y vídeo, edición de imágenes o realización de actividades on line y sincronizadas con el ordenador, entre otras, las convierten en unas excelentes herramientas complementarias a las tareas tradicionales y en una novedosa estrategia didáctica, en la que se alteran los roles tradicionales de alumnado y profesorado, cambiando el modelo tradicional de clase.

jueves, 18 de octubre de 2018

martes, 16 de octubre de 2018

sábado, 13 de octubre de 2018

Tarea voluntaria: Participa en una historia en cadena.

Este es el enlace a mi participación en esta tarea. ¡Sigue la cadena en twitter!


lunes, 8 de octubre de 2018

Tarea 3.1 Crea una historia colaborativa multimedia.

Continúa el siguiente inicio de historia. Para ello sitúate sobre el círculo rojo, con el símbolo +, y aparecerá un lápiz para que puedas continuar esta historia de intriga, añadiendo tu aportación.
Dicha aportación debe quedar situada a continuación de la última, siguiendo un orden lógico. Escribe un máximo de 10 líneas, pero tampoco te quedes muy corto. Y recuerda que puedes dar giros inesperados a la historia, pero siguiendo la línea argumental, así como complementar con alguna imagen, gif u otro recurso que consideres apropiado. Muy importante la revisión ortográfica y de puntuación. ¡Ánimo y a ser imaginativos!

También puedes hacerlo desde el móvil, escaneando el siguiente código QR.



Hecho con Padlet

viernes, 5 de octubre de 2018

Tarea voluntaria: Capturas de pantalla para apoyar al alumnado.

Vídeo tutorial creado con la herramienta Screencast  para describir las principales utilidades del programa de edición de vídeo Windows Movie Maker .



jueves, 4 de octubre de 2018

Tarea voluntaria: Mezclar contenido para crear historias digitales.

El objetivo de esta actividad es trabajar en el aula una unidad didáctica relacionada con el cine: inicios, historia, evolución, actores y directores importantes, el cine en España ...
Este vídeo serviría como punto de partida para adentrar al alumnado en la unidad didáctica. Una puesta en común, en la que el alumnado aportaría sus conocimientos previos, así como sus películas y actores/actrices favoritos, explicando el porqué de dichos gustos cinematográficos. 
Para la creación, he usado la herramienta PowToon por estar familiarizado con ella. Es una herramienta fácil de usar, que ofrece una estupenda y amplia biblioteca de contenidos para insertar (vídeos, fotos, animaciones, fondos, música...), además de usar plantillas ya diseñadas sobre las que se pueden hacer todo tipo de modificaciones y mezcla de contenidos.   


miércoles, 3 de octubre de 2018

Tarea voluntaria: Cómics para apoyar la lectoescritura

Este cómics tiene como objetivo principal trabajar con el alumnado el tema de la violencia machista. A partir del fragmento del poema, estudiar en profundidad todas aquellas cuestiones y circunstancias que rodean este gran problema de nuestra sociedad. Analizar las medidas judiciales y policiales que se adoptan para frenarlo y si son o no efectivas. Búsqueda de información sobre la imagen de la mujer en determinadas zonas del mundo y valorar la evolución de la mentalidad del hombre con respecto a sus relaciones de pareja y carga familiar. Ahondar en el problema, a través de una búsqueda, en internet y prensa, del número de mujeres que, durante el año 2018, han sido víctimas de esta lacra social. 

Enlace a cómics


Referencia del texto usado:

- Fragmento del "Cantar de la afrenta de Corpes" (Poema de Mío Cid)
- Autor desconocido
- Siglo XII o XIII (Poema conservado 1207 aprox.)

Enlace al texto on-line





Tarea 2.4 Edición de escenas de vídeo

DESCRIPCIÓN:
En esta escena, el profesor (en este caso, yo mismo) plantea al alumnado de 2º de Educación Secundaria para Personas Adultas una atractiva actividad consistente en la búsqueda en el propio centro de un tesoro oculto. A lo largo la semana, procederá a plantearles una serie de pistas no muy complejas que les conduzcan a localizarlo. Es en esta escena donde se les da la primera pista.

Nª DE ESCENA:
1/6

HERRAMIENTA USADA:
Windows Movie Maker y ProShow producer

EVALUACIÓN:
La primera de las herramientas usada no resulta compleja. Es fácil de usar y muy intuitiva. Se pueden montar los vídeos, añadiéndoles transiciones y animaciones variadas, además de insertar pista de sonido. Admite varias formatos, generalmente mp4,  a la hora de grabar el vídeo. 
ProShow resulta más complejo y contiene muchas más herramientas que usar, pudiendo generar vídeos más espectaculares. Permite la posibilidad de añadir capas, animaciones complejas, múltiples y llamativas transiciones, además de temas y efectos atractivos.
Por la sencillez, creo que Windows Movie Maker sería la más apropiada para el alumnado principiante que por primera vez usa este tipo de herramientas, aunque hay alumnos/as que, por sus conocimientos informáticos y habituados al uso de recursos digitales, podrían manejarse perfectamente con la segunda.

 

jueves, 27 de septiembre de 2018

Tarea 2.3 Crear un guión gráfico

Guión gráfico que pretende valorar la importancia del libro como fuente de adquisición de conocimientos, así como potenciar la lectura entre el alumnado de un Centro de Educación de Personas Adultas.
El título "Las hojas púrpuras" se me ocurrió a partir de las ideas de ciertas personas que entienden el gusto por la combinación del color rojo y azul como una proyección y desarrollo de la imaginación y la creatividad.


martes, 25 de septiembre de 2018

Actividad 2.2 Creación de cómic con emociones

Para esta tarea he elegido la herramienta writecomics.

Es una herramienta sencilla de usar e intuitiva y dispone de bastantes recursos para incluir en las viñetas del cómic, aunque los relacionados con la temática referida a objetos (props) son escasos.
Tampoco te permite modificar la posición (girar, disminuir, aumentar, colocar atrás, delante, etc) -al menos, yo no lo he visto- de las imágenes que puedes usar, como sí ocurre en otras que he visitado.
Pero es una buena herramienta para su uso en el aula, con material apropiado y seguro para el alumnado. En definitiva, una aplicación recomendable para principiantes.
Solo una pega. Cuando se ha creado el cómic y pulsas sobre "Finished", genera un enlace que yo creía remitía al cómic creado. No es así. Te envía a la página principal, por lo que he tenido que crear el cómic por segunda vez.  

Adjunto captura de pantalla de mi cómic.


sábado, 22 de septiembre de 2018

Actividad voluntaria. Bienvenida para el alumnado

Esta es mi propuesta para dar la bienvenida al alumnado y acercarlos a la asignatura. Tres ideas precisas y claves para llamar su atención y crear una impresión favorable.



miércoles, 19 de septiembre de 2018

Actividad 1.3 Exploramos las licencias Creative Commons

¿Qué son las licencias "Creatives Commons"? En esta entrada, podremos ver dos tipos de ellas, con los detalles y sus restricciones, correspondientes a un sonido y a una canción.

Título de la canción:   "You can use"
Autor: Captive Portal
Licencia: Requiere la referencia al autor original y permite obras derivadas bajo la misma licencia o similar.


Descargada de Free Music Archive


Título de la imagen: Coffees
Autor: Eltpics
Licencia: Requiere la referencia al autor y obliga a que la obra no sea utilizada con fines comerciales.


Descargada de Flickr




martes, 18 de septiembre de 2018

Actividad 1.1 Formulario de Política de Uso Responsable

Documento creado con objeto de que, tras ser leído por el alumnado y estar de acuerdo, sea firmado por el mismo, comprometiéndose, así, a la aceptación de una serie de normas que permitan un uso responsable y adecuado de la red y recursos digitales del centro, así como la adopción de las medidas oportunas con respecto a la privacidad de sus datos personales.


Actividad 1.2 "Seguridad en la red"

Elección de un recurso digital multimedia que permita al alumnado adentrarse, valorar y aprender a protegerse en la red. Como actividad previa al citado recurso, una batería de sencillas preguntas tipo test, por las que el propio alumnado valorará qué conocimientos y qué experiencia muestra sobre seguridad en Internet.

sábado, 15 de septiembre de 2018

Mi presentación digital

Microrrelato en Twitter

viernes, 14 de septiembre de 2018

Expectativas del curso

Mi nombre es José Juan Infante Moreno. Imparto clases de Lengua Castellana y Literatura en 2º de Educación Secundaria para Personas Adultas en el C.E.P.A. "Carmen Conde Abellán" de Melilla, que compagino con la función de secretario del centro.
En cuanto a mis expectativas, principalmente, alcanzar los objetivos de este curso que me permitan una posterior aplicación en el aula con mi grupo. Me gusta innovar, adentrarme en las nuevas tecnologías, fomentar su uso entre el alumnado, intentar hacer las clases más divertidas en un intento de alejarme de las tradicionales clases, dar la iniciativa al alumno/a y partir de su propia experiencia para adentrarlo en su propio proceso de enseñanza y crear el ambiente adecuado en el aula para que el alumnado aprenda divirtiéndose.
Por último, aprender de mis propios compañeros/as de curso. Sus aportaciones, aclaraciones y participación activa seguro que me ayudarán a que el curso sea más llevadero, fácil y, sobre todo, ameno.
Un saludo.